PRÁCTICA 4: CÓMO CREAR UNA BUENA PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS

Como bien mencionabamos en el anterior post, comunicamos brevemente el significado de la innovación didáctica en las aulas.

La parte teórica de esta semana ha significado mucho para nosotros, ya que se habló en profundidad sobre las teorías constructivistas, de las cuales hacen básicamente hincapié que el alumnado es el protagonista, es independiente y por si mismo construye su aprendizaje, que resulta ser significativo.

Visualizamos un vídeo en el que Sir Ken Robinson plantea de manera entretenida y conmovedora la necesidad de crear un sistema educativo que nutra (en vez de socavar) la creatividad.

En el mismo, reflexionamos un poco sobre los elementos que más nos llamaron la atención:

.- Los niños no tienen miedo (ensayo-error): Personalmente nos lo hacen ver mucho en la asignatura de Matemáticas, ya que muchas veces pensamos que las cosas actualmente las están haciendo más dificiles (como restar por el método de las prestadas) y no fijamos nuestra atención en que ellos no tienen  estructuradas ideas preconcebidas de los elementos, por lo que tampoco tienen miedo a equivocarse, ellos están ahí para aprender. Y un buen maestro no debería incrementar en las aulas el miedo. Pensamos que eso acorta y bloquea tanto la creatividad como las ganas de aprender, todo queda reducido a querer únicamente aprobar, y eso hay que erradicarlo.

.- Todos los sistemas educativos tienen la misma jerarquía: Esto es una realidad, pero el debate abierto entre si las matematicas o la literatura son más importantes que la música o la pintura, es algo bastante subjetivo, y cada persona tiene su opinión.

.- Si seguimos instruyendo desde el mismo enfoque tradicional, la respuesta será la de inadaptación para nuestro alumnado a la sociedad del momento, de tal forma que habrá fracaso posteriormente.

Para finalizar la parte teórica, nos ha transmitido un momento de reflexión entre qué se debería hacer y qué no se debería hacer en las aulas, de tal forma que formemos a personas de la mejor forma posible sin condicionarlos al fracaso por nuestra conducta.

En la sesión práctica de esta semana, analizamos el proceso de cómo presentar ante un público una presentación de PowerPoint. Nos han parecido interesantes las diferentes variables que posee una correcta presentación de diapositivas (la cual no debe superar el tiempo de 10 minutos de duración), aunque conocíamos sus funciones: diferentes tipologías de texto con un tamaño determinado (> 24 ptos), los diferentes tamaños de diapositivas (teniendo en cuenta la resolución del proyector utilizado), inclusión de imágenes (las cuales sean visibles y los textos que contengan se vean con claridad) donde se tenga en cuenta también el tamaño de resolución para que no se pixelen, las diferentes gamas de colores (de forma que los textos sean legibles),...  Todo ello pensando que nuestro trabajo en diapositivas, debe reflejar un esquema de lo que se explique de forma ampliada en la exposición pertinente.

También se nos recomendó durante la sesión práctica , el no utilizar mapas conceptuales en presentaciones con diapositivas, ya que los más amplios pueden confundir al público al contener muchas ramas relacionadas al ser muy extensos. Por lo tanto, es recomendable no usar  mapas conceptuales en las presentaciones que hagamos siempre que sea posible, y en el caso de que tengamos que colocar uno porque no nos quede otra opción, debemos intentar que sea  lo más simple posible para que se vea y se entienda correctamente.

También nos pareció interesante la sesión en cuanto a las indicaciones sobre la utilización de fotos respecto los derecho de autor. Lo políticamente correcto sería mencionar la fuente de donde proviene la fotografía (aunque estos elementos no sean utilizandos con fines lucrativos).

Pero sin duda, lo más significativo en la práctica, ha sido el objetivo que persigue el empleo de las nuevas tecnologías (específicamente del recurso "PowerPoint" del que estamos explicando), que es impactar al lector-oyente, es decir, al espectador, hacia donde deseamos que fije su atención.

Para finalizar, a continuación  se muestra una presentación creada por Linda Castañeda Quintero (profesora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Murcia), la cual fue utilizada en clase para entender mejor como debe ser una buena presentación oral con diapositivas:

Diseño de presentaciones visuales:

 

Redactado por José David y Tony FL