PRÁCTICA 2: BUSQUEDA EN INTERNET Y USO DE MARCADORES SOCIALES

Tras finalizar la sesión  teórica y la práctica 2, consideramos que ha sido de bastante utilidad el desarrollo de la misma.

Hemos observado que para introducir las TICS en las escuelas, es de vital importancia saber desde donde partimos: El "QUÉ" enseñamos (Curriculum) y el "COMO" lo enseñamos (Metodología).

Nos llamó bastante la atención la comparación entre los libros de cocina y sus elementos del cocinero con el curriculo y unidad didáctica del profesor.

Basicamente nos sorprendió la variedad de coincidencias y similitudes que persisten entre ambos, teniendo en cuenta también nuestra experiencia como alumno en este ultimo sector.

Desde nuestro punto de vista, indicamos la realidad vivida con las TICS. Consideramos que no han sido introducidas desde su objetivo principal, el cual viene estimado como recurso didáctico que favorece la construcción conceptual y procedimental de proyectos, busquedas de información, etc adecuado a la época actual que vivimos, para introducirse como una asignatura aislada, donde se desarrollan conocimientos de ofimática meramente separados del resto de las asignaturas.

Por lo tanto, pensamos, que si queremos introducir las TICS en nuestras aulas, lo hagamos de tal forma, que sirva como recurso de todas las materias que cursen nuestro alumnado y que sea significativo para su aprendizaje en la escuela.

En la parte práctica, nos ha parecido también muy interesante un vídeo tutorial  informativo sobre cómo podemos buscar información en Internet de forma más precisa para que nuestras búsquedas tengan los resultados esperados, tras dicho proceso.

El empleo del asterisco (*) y el (-) para reducir  las búsquedas de información no deseada, ha sido una aportación muy útil para nuestra futura labor docente, en cuanto desarrollemos búsquedas sobre actividades y construcción de sesiones docentes.

Posteriormente, el conocimiento del Marcador Social Diigo y otras páginas webs, nos ha abierto nuevas formas de organizar todo el material hallado en internet, ya que con esta herramienta nos será más fácil guardar las direcciones de las páginas webs interesantes que encontremos, con el fin  de que en fechas posteriores no nos cueste tanto encontrar esa página de nuevo.

Además, diigo nos ofrece la posibilidad de compartir con otros compañeros todo lo interesante que hallemos por la red, lo que nos permitirá  incluso a nosotros,  poder ampliar nuestros aprendizajes consultando también lo interesante que encuentren ellos.

Nos ha parecido muy significativa la construcción de aprendizajes a través de esta herramienta, indicando la importante utilidad de las TIC's en el desarrollo de nuestra futura labor en el campo de la Educación, ya que se aprende más con la unión y fuerza de más personas, que de un propio individuo.

Por otro lado, finalmente hemos cambiado la herramienta que nos había tocado para la exposición, el Cmap tools, por la técnica del Stop Motion, ya que el Cmap tools  lo conocemos bastante bien tanto nosotros como el resto de nuestros compañeros al haberlo utilizado el curso pasado en la asignatura 'Psicología del Desarrollo'.

Además, mientras estuvimos buscando información en la red sobre el Stop Motion, compartimos algunos enlaces con el grupo diigo de nuestra asignatura ('Desarrollo Curricular y Aulas Digitales') para que nuestros compañeros puedan encontrar fácilmente las páginas que utilicemos nosotros si tienen curiosidad.

Pese a que en la hora de clase no nos dio tiempo a buscar mucha información, nos ha parecido bastante atractiva esta técnica, para poder cultivarnos de algo tan innovador para nosotros, aunque exista poco material en Español.

Redactado por José David y Tony FL